El cómic

La profesora Leonora nos da una lección magistral en este cómic (inspirado en otro con el mismo título que publiqué en Cuaderno de vacaciones. Lengua castellana y Literatura. 4º ESO, Edelvives, Zaragoza, 2009). Léelo con atención y responde las siguientes preguntas.

1. El lenguaje del cómic se caracteriza por la fusión de imágenes y palabras. La unidad mínima de significación es la viñeta. ¿Qué es una viñeta?
2. ¿Cómo se llaman los espacios en blanco que hay entre las viñetas? ¿Para qué sirven?
3. Las viñetas representan las figuras en diferentes escalas o planos. Con ayuda del cómic, define los siguientes planos: plano general, plano americano, plano medio y primer plano.
4. El componente verbal aparece en las cartelas y en los globos o bocadillos. Define estos dos conceptos.
5. Acepta el reto de la profesora Leonora y localiza en el cómic un ejemplo de cada una de las funciones del lenguaje. Justifica tu respuesta.

MiniQuest

Caminando con Antonio Machado

Antonio Machado por Daniel Vázquez Díaz; dueloliterae.blogspot.com.es

Área: Lengua Castellana y Literatura
Nivel: ESO

ESCENARIO

Como sabéis, este año el Día del Libro estará dedicado a Antonio Machado. Por este motivo, se le ha pedido a don Inociencio, el insigne científico de nuestra localidad, que nos ayude a preparar un merecido homenaje a esta figura fundamental de la Generación del 98 y de la poesía española. Don Inociencio ya se ha puesto manos a la obra y estas son sus primeras conclusiones:

Todos los poetas están locos. Antonio Machado fue poeta; por tanto, Antonio Machado estaba loco, como queda suficientemente probado por los siguientes hechos: hablaba solo («Converso con el hombre que siempre va conmigo —quien habla solo espera hablar a Dios un día—»); afirmaba sin ningún pudor despropósitos tales como que un caballero llegó a una plaza y se la llevó con torre y todo (compruébese aquí); estaba obsesionado con los caballitos de los tiovivos (compruébese aquí); le dedicó un poema a las moscas (compruébese aquí); convirtió algo tan serio como las tablas de multiplicar en vil poesía (compruébese aquí); y seguro que tenía algo que ocultar («Mi historia, algunos casos que recordar no quiero»). Sin duda, lo mejor que se puede hacer en este caso es averiguar el perímetro de la circunferencia trazada por los caballitos del tiovivo que tanto le gustaban a ese lunático, o la superficie de la plaza y la altura de la torre que, según ese majareta, se llevó el caballero, para demostrar que lo que afirmaba es sencillamente imposible.

Don Inociencio necesita que le echéis una mano urgentemente o nos vamos a pasar el Día del Libro resolviendo complicados problemas matemáticos. Repartíos en grupos de cuatro, convertíos en caminantes, y... ¡a hacer camino con Antonio Machado!

TAREA

UNO: VIDA

Para empezar a conocer a Antonio Machado, pinchad aquí para leer su famoso «Retrato». Machado escribió este poema en 1906, pero bien podía haberlo escrito en febrero de 1939, fecha de su muerte. Supongamos que fue así y vais a investigar su biografía para explicar los siguientes pasajes del poema:

1. «Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla»: ¿cuándo y dónde nació?
2. «Mi juventud, veinte años en tierra de Castilla»: ¿por qué tuvo que abandonar su ciudad natal? ¿En qué  ciudades vivió y qué motivos lo llevaron a ellas?
3. «Mas recibí la flecha que me asignó Cupido»: ¿qué mujeres pasaron por su vida?
4. «Mi historia, algunos casos que recordar no quiero»: ¿qué cosas de su vida podría querer olvidar?
5. «Y cuando llegue el día del último viaje, y esté al partir la nave que nunca ha de tornar, me encontraréis a bordo ligero de equipaje, casi desnudo, como los hijos de la mar»: investigad las circunstancias de su muerte y comprobad el contenido profético de estos versos.
6. En estos enlaces, encontraréis la información necesaria para realizar esta tarea: pinchad aquí y aquí. No dudéis en apuntar cualquier otro aspecto de la vida de Antonio Machado que os haya llamado la atención.

DOS: IMÁGENES

Buscad en Google imágenes que ilustren vuestra biografía de Machado.

TRES: OBRA

En este enlace, encontraréis la información necesaria para conocer la obra poética de Machado: títulos, evolución, características, temas, símbolos…

CUATRO: FAVORITOS

Ya conocéis algunos poemas de Antonio Machado. Ha llegado la hora de que leáis algunos más. En este enlace encontraréis una buena selección.

Aquí podéis escuchar algunos poemas recitados, y aquí versiones musicalizadas de otros.

Cada miembro del grupo elegirá el poema que más le guste y añadirá un comentario explicando su tema, cómo cree que se sentiría Machado cuando lo escribió y por qué le ha gustado. Los más osados también podéis comentar otros aspectos, tales como la métrica, los símbolos y otras figuras destacadas.

PARA LEER EN CLASE:

• «Campo»
• «La primavera besaba»
• «A un olmo seco» [Profes aquí]
• «Señor,ya me arrancaste»
• «Otras canciones a Guiomar I»
• «Anoche cuando dormía»
• «Y no es verdad, dolor…»
• «Era un niño que soñaba»
• «Para ir a Roma»
• «Proverbios y cantares» [Profes: el vídeo del final de la MiniQuest].

CINCO: PLAGIO

Volved a leer el poema «La plaza tiene una torre» y escribid un poema a la manera de Antonio Machado, con versos de ocho sílabas y rima asonante en los pares (romance). Podéis ver un ejemplo aquí.

PRODUCTO

Con el fruto de vuestras investigaciones, vais a convertir el colegio en una sala de exposiciones:

• Uno: dos de vosotros elaboraréis, en un pliego de cartulina, un mural con las fechas y los acontecimientos clave de la vida de Antonio Machado, y algunas imágenes que lo ilustren.
• Dos: otros dos elaboraréis, en otro pliego de cartulina, un mapa conceptual con la obra poética de Antonio Machado: evolución, títulos, características métricas, temas y símbolos. Podéis usar como guía el siguiente ejemplo y completarlo con los datos necesarios siempre que aparezca una secuencia de puntos (......).

• Tres: en un folio, cada uno escribirá su poema favorito y un comentario explicando su tema, cómo cree que se sentiría Machado cuando lo escribió y por qué le ha gustado. También podéis comentar otros aspectos, tales como la métrica, los símbolos y otras figuras destacadas. Jugad con la tipografía y el color de la fuente y decorad el folio, para que resulte lo más vistoso posible.
• Cuatro: en otro folio, cada uno escribirá su versión del poema «La plaza tiene una torre».

«Caminante, no hay camino, se hace camino al andar»

Veinte poemas de amor y una canción desesperada

Ni un solo día sin poesía. Por ejemplo, Veinte poemas de amor y una canción desesperada, de Pablo Neruda.

El adverbio (Mapa conceptual)

Para no perderse, lo mejor es disponer de un buen mapa. Usa este para llegar a conocer los adverbios.

Antonio Machado, 75 aniversario de su muerte

Ya que este año se conmemora el 75 aniversario de la muerte de Antonio Machado, quiero publicar un vídeo y dejar constancia de una anécdota muy humana de esta figura fundamental de la poesía española de la primera mitad del siglo XX.

En sus clases, nos contaba don Alberto Sánchez, director de la revista Anales Cervantinos y catedrático de lengua y literatura españolas en el Instituto Nacional de Bachillerato Cervantes, que tuvo la oportunidad de conocer personalmente y trabajar con Antonio Machado, ya que él también fue catedrático de francés en el mismo instituto. Machado era un fumador empedernido y solía llevar el cigarrillo entre los labios, por lo que era frecuente que se le cayera la ceniza encima. Por eso, sus compañeros en el instituto solían llamarle Antonio «Manchado».

El adjetivo (Recursos web)

En esta entrada, encontrarás actividades muy variadas para trabajar todo lo que necesitas conocer sobre los adjetivos.

Teoría

Si quieres ampliar los apuntes de clase:

• Visita esta página.
• Y esta otra.

Práctica 1: identificar adjetivos

• Identificar adjetivos en frases y oraciones. Ten en cuenta que se genera una prueba nueva cada vez que se carga la página.
• Identificar adjetivos en textos. En el menú, debes elegir «Seleccionar adjetivos de un texto».
• Distinguir adjetivos de nombres.

Práctica 2: género y número

• Distinguir adjetivos de una y de dos terminaciones. Ten en cuenta que se genera una prueba nueva cada vez que se carga la página.

Práctica 3: la concordancia

• Emplear adjetivos en descripciones. En el menú, debes elegir «Actividades / Tema 5 / Objetivo 5».

Práctica 4: el grado

• Distinguir grados. Ten en cuenta que se genera una prueba nueva cada vez que se carga la página.
• Comparativos sintéticos.
•  Superlativos en -érrimo.
• Superlativos irregulares, sintéticos y en -érrimo. Ten en cuenta que se genera una prueba nueva cada vez que se carga la página.

Práctica 5: clases de adjetivos

• Distinguir adjetivos especificativos y explicativos. Ten en cuenta que se genera una prueba nueva cada vez que se carga la página.

Práctica 6: adjetivos que cambian de significado

• Adjetivos que cambian de significado según su posición.

Práctica 7: repaso final

• Analizar adjetivos (clase, grado, género y número). En el menú, debes elegir: «Clases de adjetivos».